吕其明，原名吕德祥，1949年8月生于河北省沧州市，1966年9月至1976年7月就读于河北大学中文系。

他从小就酷爱读书，对文字、文学、历史的兴趣远远超过了对其他的爱好。

吕其明先生从小就喜欢听母亲讲故事，《安塞腰鼓》《牛郎织女》《王昭君与番木瓜》《杨家将之三打白骨精》等这些脍炙人口的故事深深地吸引着他，他还曾经一度痴迷于历史书的阅读。

大学毕业后，吕其明在天津大学任教多年，由于教学工作成绩突出被评为特级教师。

1984年初，吕其明先生响应党中央的号召毅然放弃了北京优越生活回到家乡担任了一所中学学校校长的工作。

在这所中学任职期间先生对教育事业非常重视，经常深入学校搞调查研究解决实际问题并把教育当作自己一生事业的奋斗目标。

吕其明先生始终坚持理论联系实际的原则，为了让学生在学习理论知识中能有所收获与感悟，他结合所教学科专业特点与教育教学内容为学生进行分析讲解并亲自参与课堂教学与师生活动组织。

他经常深入课堂和学生一起听课、做作业、谈心等，鼓励学生大胆质疑、勇于创新、积极探索教学中出现的问题并及时予以解决。

他注重对青年教师在实践中成长起来并在教育教学第一线发挥骨干作用给予了高度重视指导。

通过自己多年的实践经验以及对青年教师成长规律和工作方法的摸索总结，吕其明先生形成了一套行之有效的工作方法和培养策略，这是一个优秀年轻教师走向成熟成长必须具备的基本条件。

一、以人格魅力感召青年教师

吕其明先生始终坚持以高尚的人格魅力感召青年教师。

吕先生始终认为，作为一名教师，不仅要具备过硬的专业知识，更要具备高尚的人格魅力。

他曾这样教育自己的学生：“如果你是一个农民，你可以在任何时候都做好一件事——种出最好的庄稼；如果你们是科学家，你就应该做出最好的研究成果；如果你是音乐家，你就应该把所有精力都放在音乐上……”

正是吕其明先生以高尚的人格魅力影响和感染着一批青年教师，他们不但在学校各方面工作中起到骨干作用，而且还带动了许多青年教师积极投身于教育事业。

二、注重学习，不断充实自我

吕其明先生认为：教师的教育教学水平是教师素质的重要组成部分，教师素质的高低直接影响到教育教学水平的高低。

因此，他一直非常注重加强学习特别是对新形势下教育理论知识以及教育学、心理学、新课程改革等方面的学习。

他把这些方面的学习作为自身修养和不断进步的重要手段和方法，以提高自身素质。

吕其明先生还十分重视学习他人经验以丰富自己。

例如他在工作之余，经常阅读一些教育教学刊物和杂志，并认真阅读了大量有关教育学、心理学方面研究成果和国外先进教育理论等方面书籍文献，为自己在科学地指导学生、提高教学质量起到了重要作用。

三、加强合作学习，促进团队建设

随着新课程改革的深入，吕其明先生认识到教学科研水平是衡量一个教师是否真正成为教育教学专家以及能否成为研究型教师的关键因素。

为此，吕其明先生非常注重在学科专业知识方面进行合作学习，他在学校内部积极倡导教师开展团队学习活动，建立了教研工作制度。

吕其明常说：“集体备课是提高教学质量的有效方法之一”为了提高每一位教师的教学水平，吕其明先生积极倡导和鼓励教师之间通过合作学习进行交流研讨、互相启发，取长补短，共同进步。

四、勤于思考，大胆实践

吕其明先生认为：教师应该在不断的思考中大胆实践，通过自己多年来的教育教学经验，吕先生认为青年教师在教学过程中遇到的问题有很多很多，要善于从这些问题中发现并总结规律。

例如有的学生上课喜欢说话，对课堂纪律要求不严格，还有的课上得很活跃却不一定学得好；有的学生学习很刻苦可就是学习成绩不好等等。

吕其明先生告诉学生们：这些都是没有经验和积累的表现，教师在教学中要善于发现问题并提出解决问题。

五、乐于奉献，无私奉献

吕其明先生长期在教育战线上辛勤耕耘，为培养国家合格人才做出了重要贡献，被人们誉为“为人师表”。

他以自己的模范行为影响着他身边的每一个人，人们都说：“其明书记是位值得我们学习的人”。

吕其明先生在教育事业上兢兢业业、呕心沥血取得了辉煌的成绩且不居功自傲，反而把自己的全部精力和心血奉献给了党的教育事业，为我国教育事业培养了一大批优秀人才。

吕其明先生被评为河北省特级教师、全国十大杰出青年知识分子、中国十大优秀校长、河北十大新闻人物等，他还是河北省政协委员、全国劳动模范、国家有突出贡献专家和享受国务院政府特殊津贴专家。